woensdag 26 januari 2011

De markt als gelijkmaker

Het wordt gezien als een nadeel van marktwerking dat dit zou leiden tot meer ongelijkheid. Maar volgens mij zorgt de markt juist voor meer gelijkheid. Het uitgangspunt is dat bedrijven winst willen maken. En winst maken doe je niet als je maar enkele klanten hebt zoals automaker Spyker. Echt winst maken doe je pas als je aan de massa verkoopt. Producenten willen het liefst aan zoveel mogelijk mensen hun product verkopen en nog liever aan iedereen. Dit streven zorgt ervoor dat uiteindelijk iedereen de beschikking krijgt over deze goederen. En zo zorgt de markt voor gelijkheid en niet voor ongelijkheid.


Producenten hebben er belang bij om hun klantenkring uit te breiden. Ze zijn steeds weer op zoek naar nieuwe klanten. Dat leidt ertoe dat producten voor een steeds grotere groep mensen beschikbaar komt. Kijk bijvoorbeeld eens naar de ontwikkeling van tv’s. Deze zijn de laatste jaren steeds groter en beter geworden. Vroeger was dit een luxeartikel dat maar voor een enkeling bereikbaar was. Langzaam aan ontwikkelde deze situatie zich en steeds meer mensen kregen een tv. Inmiddels zijn we op het punt gekomen dat zelfs de armste mensen een joekel van een tv in huis hebben met een prachtig beeld (of zelfs meer dan één). De producenten zorgen er uiteindelijk voor dat iedereen het product krijgt omdat dat het meeste winst oplevert.

Bij gelijkheid kun je naar mijn mening beter niet kijken naar het inkomen. Een betere maatstaf is de hoeveelheid en de kwaliteit van de producten die mensen ter beschikking hebben. Kijken we naar tv’s dan zien we dat er op dat gebied inmiddels sprake is van een redelijk gelijke situatie. Arm en rijk hebben tegenwoordig allemaal een mooie breedbeeld tv. Ook bij andere producten zie je dergelijke trends. Voor iemand met een middeninkomen als ik is de situatie zo dat je een heel luxe leven kan hebben. Je kan een auto hebben en een huis en je kan elk jaar meerdere keren op vakantie. Ten opzichte van de miljonair zitten de verschillen in de details. De miljonair heeft ook een auto, maar alleen wat grotere. De miljonair heeft misschien een tv die wel tien keer zo duur is, maar hij kijkt nog steeds dezelfde films en programma’s. Het verschil tussen mijn leven en dat van de miljonair is helemaal niet zo groot. Honderd jaar terug waren die verschillen nog enorm, maar inmiddels is er veel meer gelijkheid. Kijk je naar gelijkheid en ongelijkheid dan is het naar mijn mening verwarrend om te kijken naar het totale inkomen. Zoom in op bepaalde producten en dat kun je per product zien waar er problemen zijn met de beschikbaarheid. Op het gebied van tv’s is de markt nagenoeg verzadigd en heeft bijna iedereen een grote tv, maar ten aanzien van auto’s is de ontwikkeling nog steeds gaande. Maar ook daar zie je ontwikkeling dat dit product voor steeds meer mensen binnen bereik komt. Een ongelijk inkomen hoeft ook niet altijd te betekenen dat je daardoor veel meer hebt. Een BMW is al snel vijf keer zo duur als een Toyota Aygo. Nu klinkt het als een groot verschil als iemand vijf keer zoveel verdient, maar maakt het in de praktijk echt zoveel uit?

Het is daarom ook beter om niet te kijken naar het hele inkomen als je het hebt over armoede, maar kijk naar die bepaalde goederen waar de voorziening tekort schiet. Als er bij bepaalde producten problemen zijn kun je jezelf afvragen welke zaken de markt hier blokkeren. Ik heb nu gekeken naar wat makkelijke producten, maar dit principe gaat op voor alle markten. Denk bijvoorbeeld aan onderwijs. Ook daar zullen de producenten steeds zoeken naar nieuwe markten. In het verleden zag je dat de rijken voorop liepen en begonnen met het opzetten van scholen. Maar al snel volgden private initiatieven van mensen die ook een graantje mee wilden pikken van de onderwijsmarkt. Dit proces werd helaas verstoord door het collectiviseren van het onderwijs. Steeds meer ondernemers zullen proberen een deel van de markt in te pikken. Dit proces leidt tot verzadiging van de markt. Dit proces zijn we gewend ten aanzien van producten op een relatief vrije markt. De dvd-speler wordt eerst gekocht door de rijkste mensen. Vervolgens zoekt men naar nieuwe markten en dit proces gaat door totdat nagenoeg iedereen een dvd-speler heeft. Er is naar mijn mening geen reden om aan te nemen dat ditzelfde niet ook zal gebeuren bij onderwijs of gezondheidszorg.

Er zullen altijd ondernemers zijn die in de marge winst proberen te behalen en deze ondernemers zorgen ervoor dat de afzetmarkt steeds verder wordt vergroot. Ondernemers komen op winst af zoals bijen op honing afkomen. Als er veel winst wordt behaald op een private markt voor gezondheidszorg dan zullen ondernemers toestromen om  hier een graantje van mee te pikken. Deze zullen de huidige klanten proberen te lokken met betere kwaliteit en kosten, maar ook zullen ze op zoek gaan naar nieuwe klanten. Dat kan door mensen binnen de industrie gebeuren, maar het kunnen ook mensen zijn buiten de industrie. Denk hierbij bijvoorbeeld aan Tata die met de Nano een auto maakt die voor iedereen betaalbaar moet zijn. De prijs van deze auto ligt rond de 1500 euro. En hij heeft het zwaar op deze markt want het is niet eenvoudig om goede kwaliteit te leveren voor dit geld. Hij is nu al bezig om de kwaliteit te verbeteren omdat er berichten zijn geweest over de tegenvallende kwaliteit. Mensen willen voor een dubbeltje op de eerste rang zitten en als het aan Tata ligt dan gaat dat nog gebeuren ook.  

Dit proces is echter wel een bedreiging voor de zittende ondernemers. En zij zullen hun best doen om deze nieuwe producten van de markt te weren. Voor de consument zou het mooi zijn als dit op de markt wordt uitgevochten. Dan kunnen ze alleen winnen als ze lagere kosten en betere kwaliteit bieden. Maar vaak slagen ze erin de overheid warm te maken voor beperkende regels. Een hele effectieve aanpak is het doen van een appèl op kwaliteit en veiligheid. Als in de media berichten komen over het tekort schieten van de veiligheid of gebrekkige kwaliteit dan wordt dit aangegrepen om de huidige aanbieders te beschermen. Bij de Nano kun je je voorstellen dat het met strenge regels heel lastig is om een dergelijk goedkoop autootje te maken. Toch is er in Nederland ook wel een behoefte aan goedkopere auto’s. Nu kun je natuurlijk zeggen dat kwaliteit en veiligheid belangrijk zijn. Maar besef je daarbij ook dat je daarmee de ongelijkheid bevordert. Het is niet zelden zo dat de onderkant van de markt geblokkeerd wordt door allerlei regels. Dit zorgt ervoor dat de voorziening van producten aan de allerarmsten in de verdrukking komt. Denk daarbij bijvoorbeeld aan de woningmarkt die nauwelijks meer toegankelijk is.       

Merk overigens op dat dit proces zeker niet leidt tot lagere kwaliteit. Bij bijvoorbeeld de dvd-spelers zijn er wel aanpassingen gemaakt om het product geschikt te maken voor de massamarkt, maar in essentie is de kwaliteit hetzelfde gebleven. Ook bij onderwijs zul je zien dat er aanpassingen worden gedaan om het bereikbaar te maken voor de massa, maar de essentie zal bewaard blijven. In mijn auto kan ik net zo goed en veilig op mijn bestemming komen als de miljonair in zijn auto. Dat wil niet zeggen dat er geen verschillen zijn, maar deze verschillen zijn niet essentieel. De miljonair krijgt allerlei min of meer overbodige luxe en ik heb een auto die mij perfect van A naar B kan brengen zonder toeters of bellen. Zo zal een duurdere private school bijvoorbeeld een dure architect voor het gebouw inhuren. En het schooluitje bestaat misschien uit een weekje Londen in plaats van een dagje Efteling. Maar aan de essentie zal weinig veranderen.   

Producenten willen winst maken en om winst te maken hebben ze veel klanten nodig. Dat betekent dat ze steeds zullen zoeken naar manieren om hun product aan zoveel mogelijk mensen te verkopen. De productie van goederen voor de elite zal zeker een plaats krijgen binnen de maatschappij. Maar het is altijd de productie voor de grote massa waarmee je het meeste winst maakt. Dat houdt gelijk ook in dat meer en meer mensen de beschikking krijgen over producten naarmate een bedrijfstak zich meer ontwikkelt. Zo zorgen de marktpartijen ervoor dat iedereen kan beschikken over deze producten. Het zit dus zeker niet in de aard van de markt om mensen buiten te sluiten. Integendeel hoe meer mensen je product kopen hoe beter het is. Dat betekent dus dat de vrije markt tendeert naar voorziening van producten voor iedereen.  

19 reacties:

  1. @Marcel. De vergelijking tussen auto's en onderwijs gaat mank. Het onderwijs is een dienstverlenende sector en daar is minder automatisering mogelijk. Voor bedrijven is het dus veel lastiger om daarin de kosten te drukken. Bovendien heb je bij de auto's een tweedehandsmarkt die in ieder geval de aanschaf van een auto voor iedereen betaalbaar maakt. Vaste lasten zijn trouwens wel vrij omvangrijk (wegenbelasting, verzekering, onderhoud en in de grote stad ook vaak een parkeervergunning).

    Maar voor onderwijs lijkt me veel minder gelden dat het voor iedereen betaalbaar te maken is, omdat je toch docenten nodig hebt.

    BeantwoordenVerwijderen
  2. @Anoniem Het is niet de technologische ontwikkeling en het drukken van kosten die essentieel zijn. Het belangrijkste is dat ondernemers graag willen leveren aan zoveel mogelijk mensen om meer winst te kunnen maken. Als er mensen zijn die onderwijs willen maar dat niet krijgen dan zullen er ondernemers opstaan die dat regelen. Zie ook onderstaande artikel over privaat onderwijs in sloppenwijken.

    http://www.devrijeeconomie.nl/2010/06/privaat-onderwijs-in-de-sloppenwijken.html

    Verder is het de vraag in hoeverre je een docent nodig hebt. Wat je vooral nodig hebt is iemand die graag wil leren. Als iemand wil leren zijn er mede door de huidige technologie talrijke mogelijkheden om heel veel te leren voor helemaal niets.

    Verder zijn docenten helemaal niet zo duur als je deze kosten verdeelt over dertig leerlingen (dat is 1000 tot 2000 euro per jaar). Een eenvoudig lokaaltje hoeft ook niet veel te kosten. Het zijn toch de zaken eromheen die het duur maken. Dus zelfs als je wilt werken met docenten dan hoeft dat niet heel duur te zijn.

    De overheid maakt overigens het onderwijs niet goedkoper, maar duurder. Je betaalt er alleen op een andere manier voor.

    BeantwoordenVerwijderen
  3. Alleen het verschil met de sloppenwijken is dat er daar niks was, of in ieder geval niks van redelijke kwaliteit. Hoewel de kwaliteit in Nederland in allerlei rapporten jaarlijks terugloopt merk ik er persoonlijk zelf vrij weinig van. Als je het onderwijs privatiseert dan gaat er minder geld heen, moeten we dat willen? Benieuwd naar jou visie Marcel

    BeantwoordenVerwijderen
  4. @Marcel Voor een arm gezin met twee kinderen lijkt het me nog duur, omdat zij voor twee kinderen onderwijs moeten betalen. En dat temeer, daar het gezin ook nog alle andere subsidies van de overheid verliest (kinderbijslag, huurtoeslag, zorgtoeslag etc.).

    Daar komt nog bij, dat met name het middelbaar onderwijs me goed lijkt nu. Is daar wel een probleem? Mensen kunnen hun kind naar scholen sturen met heel verschillende religieuze inslagen of een school zonder religieuze inslag. En dan zijn er ook nog verschillende niveau's (VMBO in diverse vormen, HAVO, VWO). Het systeem biedt keuzevrijheid, maar ook een prettige eenduidigheid.

    Stel je voor dat één middelbare school de volgende opleidingen aanbiedt:

    Slim en intelligent niveau 1
    Slim en intelligent niveau 2
    Slim en intelligent niveau 3
    Praktisch goed op weg niveau 1
    Praktisch goed op weg niveau 2

    Een andere school besluit geheel eigen schooltypes neer te zetten:

    Een goede basis voor de toekomst
    Algemeen vormende opleiding
    Een basis voor een beroep

    Een derde verzint weer andere benamingen. Wat moet het bedrijfsleven met al deze benamingen? En wat moeten vervolgopleidingen ermee? Ze weten dan toch ook niet meer wat die opleiding precies inhoudt?

    Is het niet beter om veranderingen in het huidige systeem in te voeren, zoals minder ontslagbescherming voor docenten en het niet langer algemeen bindend verklaren van onderwijs CAO's?

    Maar goed dan nog blijft voor mij de vraag hoe het kan dat het hoger onderwijs zo duur is. Sommige zeggen dat het 60 000 euro per jaar kost. Hoe kan dat? Als onderwijs zo goedkoop kan zijn? Bovendien is er erg weinig les op het HBO. Wat gaat daar mis? En is het wel betaalbaar als dat geprivatiseerd wordt?

    BeantwoordenVerwijderen
  5. @Bas “als je het onderwijs privatiseerd gaat daar minder geld heen, moeten we dat willen”

    “als we tv’s collectiviseren dan gaat daar meer geld heen en verbeterd de kwaliteit dat moeten we toch zeker willen”

    Denk je dat tv’s nu beter zouden zijn als deze markt sterker gereguleerd was en er meer belastinggeld naar toe was gegaan? Waarom gaat er minder geld naar industrieën die privaat zijn? Wat is het verschil? Waarom werkt de overheid in de ene sector wel en in de andere sector niet?

    BeantwoordenVerwijderen
  6. @Anoniem Onderwijs hoeft niet duur te zijn. Je geeft aan dat het duur zal zijn voor een gezin met twee kinderen. Maar dit is juist waar ik heen wil met dit artikel. Als dit gezin hun kinderen graag naar school stuurt dan komt er een ondernemer die dat gaat regelen.

    Nogmaals de sloppenwijken, want dit is het meest extreme voorbeeld dat je je kan voorstellen en ook hier werkt het.
    http://www.devrijeeconomie.nl/2010/06/privaat-onderwijs-in-de-sloppenwijken.html

    Ten aanzien van het hoger onderwijs ontstaan er nu al steeds meer initiatieven. Bijvoorbeeld schriftelijk onderwijs en daarbij gaan werken eventueel in combinatie met enkele colleges in de week. Nu het studeren steeds duurder wordt zullen deze initiatieven steeds meer voet aan de grond krijgen.

    BeantwoordenVerwijderen
  7. Maar hoe voorkom je dan situaties zoals InHolland Marcel? InHolland was namelijk 'vrij'. En kun je wat punten noemen hoe het bedrijfsleven efficiënter te werk zal gaan (vanuit jou beroep zou dat toch mogelijk moeten zijn). Zou jij het basis- en middelbaar onderwijs ook privatiseren?

    BeantwoordenVerwijderen
  8. @Bas Waarom was InHolland vrij, dat is toch geen private school. Op een vrije markt worden wantoestanden overigens niet direct voorkomen. Er is wel de dreiging van faillissement of afzetverlies. Maak je er echt een zooitje van dan ga je failliet en dan verdwijnen de slechte scholen. Ook de dreiging hiervan maakt al dat bedrijven scherper zullen zijn op kwaliteit en kosten.

    Zelf ben ik voor volledige privatisering. Ten eerste hoef je dan geen ministerie te betalen, maar alleen de school zelf dat scheelt al kosten (denk aan meer dan 30%). Wat precies werkt op de markt is lastig te voorspellen. Maar private instellingen die goede ideeën hebben zullen sneller groeien net als op elke markt. Dit geleidelijke proces kan na een aantal jaren grote effecten hebben.

    Iets waar je ook aan zou kunnen denken is het afschaffen van ontslagbescherming. Als docenten niet meer functioneren kunnen ze ontslagen worden. Hiermee zul je al een slag kunnen maken in het onderwijs. Ook werknemers zijn aanbieders en concurreren met elkaar. Ook zij zullen ervoor moeten zorgen dat ze goede kwaliteit leveren.

    Bedenk verder dat in het hele productieproces de concurrentie toe zal nemen. Dus ook de leveranciers van boeken en andere materialen zullen te maken krijgen met meer concurrentie. Zij zullen ook meer hun best moeten doen om de klant te winnen.

    Dit gaat nog vooral om scholen, maar leren gebeurt niet alleen op school. Dus je zou ook kunnen denken aan leer-werktrajecten, avondopleidingen en zelfstudie. In de concurrentiestrijd zullen er dus ook meerdere onderwijsvormen worden aangeboden. Nu is het nog zo dat één bepaalde onderwijsvorm bevoordeeld wordt door een overdaad aan subsidie. Voor heel veel beroepen is een leer-werk combinatie heel effectief en vaak ook nog stukken goedkoper.

    BeantwoordenVerwijderen
  9. Maar InHolland werd blijkbaar wel losgelaten en minder gecontroleerd, de vraag is wat dan de factoren waren tot de Theo-Route. Was dat dan de subsidieregeling?

    BeantwoordenVerwijderen
  10. @Bas Minder controles en loslaten leiden niet altijd tot betere resultaten. Onder het mom van "markwerking" is er heel veel ellende ontstaan die soms zelfs slechter uitpakt dan de volledig geplande situatie. (zie onder andere artikel van vorige week woensdag, zoeken op trefwoorden corporatisme of deregulering)

    De theo-route is een spel tussen de subsidiegever en ontvanger dit is zeker geen marktwerking. Inholland probeert op creatieve wijze te voldoen aan de eisen van de subsidieverlener om zo meer subsidie los te krijgen. Toen er "marktwerking" ontstond in de zorg zag je dit bijvoorbeeld gebeuren met de specialisten die handig gebruik maakten van de regels en zo hun salaris flink omhoog wisten te schroeven.

    In een vrije markt is er geen subsidieverlener die de kwaliteit controleert. De kwaliteitscontrole bestaat uit de afzetgroei die je behaalt door goede producten te leveren. Mensen zijn nog wel eens bang dat zonder kwaliteitscontrole bedrijven er een zooitje van zullen maken. Maar de overheid hoeft Philips of Volkswagen niet te vertellen dat ze elk jaar hun kwaliteit moeten verbeteren. Als zij dat niet doen dan verliezen ze klanten. Dit geldt ook voor bijvoorbeeld het Luzac college en de verschillende huiswerkinstituten die momenteel een snelle groei doormaken. Toen Luzac even slecht in het nieuws was gingen ze gelijk aan de slag om deze problemen op te lossen. Er hoeft niemand van bovenaf dit op te leggen. Ze beseffen heel goed dat als ze vaker in het nieuws komen met problemen dat ze dan veel klanten zullen verliezen.

    BeantwoordenVerwijderen
  11. @Marcel Duidelijk dat privaat onderwijs voor iedereen betaalbaar is. Alleen vraag ik me nog af waar die verandering nodig voor is. Zelf heb ik het beeld, dat we een redelijk goed middelbaar onderwijs hebben. Zo hebben we scholen met verschillende religieuze grondslagen (christelijk, openbaar, islamitisch etc.) en verschillende niveau's (diverse VMBO's, HAVO en VWO). Tegelijk heb je een prettige eenduidigheid. Een bedrijf of vervolgopleiding weet precies wat een HAVO opleiding inhoudt. Ik vraag me eigenlijk af waar het probleem zit?

    Je werkt zelf in het middelbaar onderwijs. Welke problemen signaleer je die zullen verminderen of verdwijnen als er een systeem komt waarbij ouders zelf het middelbaar onderwijs betalen in plaats van de overheid?

    BeantwoordenVerwijderen
  12. @Anononiem Ten eerste heeft het Nederlandse systeem inderdaad het voordeel dat ouders kunnen kiezen en dat er enige diversiteit is. Veel onderwijssystemen missen deze keuzevrijheid.

    Maar het kan naar mijn mening goedkoper en beter en er zou meer diversiteit kunnen zijn. Momenteel is het redelijk en het functioneert, maar vooruitgang ontbreekt en dat is een sluipend nadeel dat moeilijk te kwantificeren is. Het zit hem vaak niet in een enkele doorbraak, maar in heel veel kleine stapjes. Denk aan de trabant, dat was in de jaren zestig een aardig autootje dat je van A naar B bracht. En voor de Oost-Duitsers was het 25 jaar later nog steeds hetzelfde autootje dat ze van A naar B bracht en het voldeet nog steeds. Maar ze hebben wel de innovatie van de markt gemist. Na 25 jaar was het verschil enorm groot geworden.

    Ten aanzien van onderwijs zie ik meerdere mogelijkheden voor verbeteringen in het huidige systeem. Schrappen van de overhead van het ministerie. Goede resultaten worden beloond hetggen de kwaliteit stimuleert. Het maakt nu voor een docent niet heel veel uit of hij zijn werk goed of slecht doet. Hij raakt zijn baan niet kwijt en de mogelijkheden om meer te gaan verdienen zijn heel beperkt. Verder zullen leer-werktrajecten aantrekkelijker worden omdat deze vaak ook veel goedkoper zijn. Dus onderaan beginnen en daarnaast studeren en je gaandeweg omhoog werken.

    De eenduidigheid hoef je overigens niet te verliezen op een vrije markt. Normen kunnen heel goed ontstaan op een vrije markt. Is het je bijvoorbeeld opgevallen dat elke platte tv op dezelfde plaats gaten heeft voorgeboort voor bevestiging aan de muur. En de leveranciers van de ophangsystemen houden zich ook aan deze afmetingen.

    Verder is het maar de vraag of het huidige systeem wel in zo'n goede conditie is. De kwaliteit is inderdaad niet heel beroerd. Maar we zijn de laatste jaren wel steeds meer gaan betalen en dat heeft zich nu niet echt vertaald in verbeteringen van de kwaliteit. De komende jaren is dit een trend die zich door zal zetten voor alle overheidsdiensten. Meer betalen, maar minder diensten leveren. Bij onderwijs kun je daarbij denken aan de hogere lasten die er komen in het hoger onderwijs zonder dat daar verbeteringen tegenover staan. Als we er vanuit gaan de kwaliteit hetzelfde blijft zal de prijs/kwaliteit verhouding in ieder geval verslechteren. Dit is iets dat alleen een monopolist kan doen, want die kan misbruik maken van zijn machtspositie.

    BeantwoordenVerwijderen
  13. @Marcel. Hoe zit dat met het extra geld naar onderwijs? Komt dat niet door het monetaire beleid, dat onderwijs duurder wordt zonder dat daar extra kwaliteit tegenover staat? Als het om commerciele dienstverlening zoals de kapper of het restaurant gaat, merk ik namelijk hetzelfde. Het wordt steeds duurder zonder dat daar extra kwaliteit tegenover staat.

    Je zegt verder dat het onderwijs een monopolie is. Maar klopt dat wel? Ouders hebben toch de keuze tussen veel scholen? Ze kunnen de gekste schooltypes zoals montessori of vrije school kiezen. Waarom zijn scholen dan een monopolie? Als de school slecht presteert, sturen ze hun kind toch naar een andere school? Er is dan toch een prikkel voor scholen om kwaliteit te leveren? Of zie ik dat verkeerd?

    BeantwoordenVerwijderen
  14. @Anoniem Het monetair beleid heeft heel veel effecten dus het zou een rol kunnen spelen. Maar de belangrijkste boosdoener is bureacratie. Bureacratie komt in het bedrijfsleven ook voor. Maar daar zie je dat deze ook steeds bestreden wordt om de kosten laag te houden. Bij overheidsinstellingen is er alleen maar toename van regels, een afname lijkt in de praktijk onmogelijk. Dit zorgt voor een organisatie die steeds duurder wordt en steeds lastiger te besturen is.

    Voordeel van het Nederlandse systeem is inderdaad dat ouders nog wel kunnen kiezen. Maar het is ook nog geen vrije markt omdat de individuele scholen maar beperkte keuzevrijheden hebben. Ze kunnen zich nauwelijks onderscheiden van elkaar.

    BeantwoordenVerwijderen
  15. Beste Marcel,

    T.a.v. het onderwijs benadruk je vaak over de verschillende keuzes die zullen ontstaan. Internetcolleges, leer-werk trajecten of gewoon het huidige onderwijs. Maar is het niet zo dat dat nu ook al zo is. Er zijn al particuliere scholen (maar die komen om in de bureaucratie vrees ik, of niet?). Komt het weinige gebruik van privaat onderwijs nou door een gebrek aan aanbod, een teveel aan regels of gewoon dat er geen vraag is? Zo zijn ze in Engeland al een stapje verder met privaat onderwijs en daar zie je dan ook dat kinderen (basisschool) toch maar naar een openbare school worden gestuurd, omdat ze daar ook meer sociale contacten opbouwen. Je geeft zelf wel tussen je artikels door aan dat zoiets ook heel belangrijk is, volgens mij ontbreekt het daar aan bij het Luzac college (of zit ik daar mis)? Mijn punt is: kan het ook gewoon zijn dat mensen geen behoefte hebben aan particuliere scholen?

    Op gebied van leer-werk trajecten. Dat zien we vooral terug bij het MBO, dus daar heb je ook al mogelijkheden voor. Of is daar dan het probleem dat je op een hoger niveau die leer-werk trajecten weer niet hebt. Alhoewel je wel op je HBO en WO een halfjaar stage loopt toch?

    Het internet leren is ook al aanwezig, is dit een markt die ook duidelijk groeit (weet je daar iets over)?

    Naar mijn inzien is er dus al aardig wat keuzemogelijkheid. Maar waarom komen die markten dan moeizaam van de grond, dat vraag ik me af.

    BeantwoordenVerwijderen
  16. @Bas Er ontstaan momenteel al heel veel meer nieuwe initiatieven. Deze initiatieven hebben ook de markt nodig om te weten of ze werken of niet. Als ze niet werken dan zullen ze weer verdwijnen.

    De diversiteit is in sommige sectoren groter dan andere. In het voortgezet onderwijs waar ik zit is het behoorlijk voorgekookt wat je moet doen. Dat betekent dat ook het Luzac dit recept zal moeten kopieren. In andere sectoren zijn er meer mogelijkheden om te differentieren.

    Het is mogelijk dat er geen behoeft is aan bepaalde vormen van onderwijs. Bijvoorbeeld vormen van onderwijs die de elite aantrekken worden door sommige rijke ouders juist als onwenselijk gezien. Daar is niets mis mee.

    Het Luzac heeft nu wel een flinke achterstand. De kosten van het Luzac zijn niet veel hoger dan de kosten die gemaakt worden voor publiek onderwijs. Maar het verschil in prijs is wel enorm. Dat verklaart natuurlijk een groot deel van het verschil. Het Luzac weet veel meer uit een euro te halen dan het publiek onderwijs.

    Ten aanzien van internetleren weet ik niet of er groei is of niet. Het lijkt mij wel een kansrijke sector. Er is ook al veel gratis materiaal te vinden. Dit schept ook veel kansen voor mensen uit achtergestelde gebieden die wel een computer hebben. Zij hebben dan de toegang tot enorm veel informatie , cursussen, lezingen etc. Zelf maak ik bijvoorbeeld veel gebruik van iTunes U. Hier worden lezingen van universiteiten opgezet. En zo kun je al deze cursussen gratis volgen.

    Markten hebben het ten aanzien van onderwijs volgens mij moeilijk door regels en doordat bepaalde vormen van onderwijs veel meer subsidie krijgen dan anderen.

    BeantwoordenVerwijderen
  17. Toch heb ik nog een brandend probleem. Het lenen.

    Het is een logische optie dat veel studenten gaan lenen voor hun studie. Maar er zijn een paar dingen die ik nadelig vind (en ja er zijn ook duidelijk voordelen).

    Bij hoger onderwijs denk je dan al snel aan een schuld van 60.000 euro. Dat vind ik veel geld. Je kunt ook weinig als je naar je studie met zo'n grote schuld zit, zoals een huis kopen of huren. Dat zal minder gemakkelijk gaan omdat je minder kredietwaardig bent.

    Daar tegenover kun je stellen dat je dat via belastingen betaalt, maar belastingen geven toch een ander gevoel dan een schuld die op je drukt.

    Ook vraag ik me af hoe je die belasting terug gaat geven, want het lijkt me dat die bij de student moet komen. Wat voor belasting kunnen we dan korten/afschaffen.

    En wat als je dan niet die goede baan vind. Zo zijn mijn ouders eind jaren '70/begin jaren '80 afgestudeerd. Een tijd van crisis, een tijd waarin je ook niet als hoger opgeleiden een baan kon vinden. Wat dan? Is een sociaal leenstelsel dan een oplossing? Of moet je je daar weer tegen verzekeren? En wat dan als je een baan vind als receptioniste, dan kom je toch nooit meer van die 60.000 euro schuld af? Of terwijl, schrikt een hoge schuld dan ook niet teveel af?

    Als je leent kan je ook niet sparen, daardoor loop je inkomsten mis. Dat is dus nog een extra domper.

    Ben benieuwd naar de libertarische visie hier op!

    BeantwoordenVerwijderen
  18. @Bas "Daar tegenover kun je stellen dat je dat via belastingen betaalt, maar belastingen geven toch een ander gevoel dan een schuld die op je drukt."
    Hoe zou dat komen, want het moet nog steeds betaald worden. Belastingen zijn ver weg en worden inderdaad anders gewogen. Dat zorgt er ook voor dat mensen heel zaken liever via de belasting willen betalen in plaats van het zelf te betalen. Hoewel ze dan uiteindelijk duurder uit zijn.

    "En wat als je dan niet die goede baan vind. "
    Dit kun je ook omkeren. Mensen zullen met zelf geleend geld studies doen waarbij ze ook meer kans hebben op een betaalde baan. Verder is het overigens mogelijk om jezelf tegen dergelijke zaken te verzekeren. Bij een hypotheek kun je jezelf ook verzekeren tegen werkloosheid en dergelijke. Dat zie ik liever dan een sociaal leenstelsel.

    "Dat vind ik veel geld."
    Dat geld ook voor degenen die het dan voor jouw moet betalen. Verder geeft het ook een bewustzijn van de kosten. Studenten zullen bewuster kiezen en gemotiveerder werken. Verder zullen goedkopere alternatieven ook aantrekkelijker worden. Bedrijven kunnen bijvoorbeeld aanbieden om je studie te betalen als je bij hen komt werken.

    Later geld lenen zou geen probleem moeten zijn. Tegenover die hogere schuld staat een lagere belasting en dus een hoger netto loon. Dat geeft ook meer basis om te lenen. Verder is de overheid minder efficiënt. Dat betekent dat je in plaats van die schuld van 60.000 euro 90.000 euro of meer belasting moet betalen. Je bespaart geld en dat geeft ook mogelijkheden.

    BeantwoordenVerwijderen
  19. Het privatiseren van het onderwijs zal heel veel gevolgen hebben voor de maatschappij. Direct en indirect.

    Een direct gevolg voor het onderwijs, dat dus gedaan wordt door bedrijven, is de concurentie. Als scholen gaan concureren zal dat de prijs en kwaliteit ten goede komen, in theorie.
    Wat zal gebeuren is een grote clustering van bestaande scholen in grote scholengemeenschappen die dmv hun grote leerlingenaantal besparen op overheadkosten (gebouwen, diensten) en een laag tarief kunnen vragen. Het is maar de vraag of dat gebeurt, omdat door een schraal aanbod van onderwijs door deze grote scholen, prijzen best omhoog kunnen gaan. Het zou zelfs voor kunnen komen dat in minder bevolkte gebieden in Nederland monopolies kunnen ontstaan waardoor de kinderen geen keuze hebben, behalve verhuizen.

    Als gevolg zullen daardoor inderdaad de kleinschalige scholen opgezet worden door de entrepeneur. Maar door die kleinschaligheid moeten hogere tarieven betaald worden om goed onderwijs aan te bieden. Ziedaar het ontstaan van elite-scholen en massa-scholen voor de minderbedeelden.

    Verder is er het probleem dat de bestuurders te maken hebben met aandeelhouders die meer begaan zijn met het financiele rendement, dan goed onderwijs.

    Tenslotte:
    Het idee dat onderwijs een investering is voor de toekomst is in essentie niet fout. Maar het idee dat de leerling perfect kennis heeft om een goed doordachte keuze te maken, inachtnemende ontwikkelingen die mischien 10 of 15 jaar zouden kunnen plaatsvinden als hij klaar is met de studie is natuurlijk absurd. Onderwijs als markt kent zo vele imperfecties, dat een inefficiente overheid nog steeds de beste optie is.

    BeantwoordenVerwijderen